EducationPlus 2025: Interviews mit deutschen Bildungsanbietern in China

Auf der EducationPlus präsentierten Aussteller aus aller Welt die neuesten Errungenschaften im Bereich der Berufsbildung und für die Zusammenarbeit zwischen Industrie und Bildung im In- und Ausland. Gezeigt wurde, was in Ausstellungen, Seminaren, Wettbewerben, Lehrkräftefortbildung und Unternehmensbesuchen geleistet wird. Mehr als 4,000 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus circa 400 Schulen und Unternehmen besuchten die Ausstellung auf einer Fläche von 12,000 Quadratmetern.

iMOVE war mit acht Mitgliedern der iMOVE-Anbieter-Datenbank auf der Messe vertreten. Die iMOVE-Kontaktstelle China nutzte die Gelegenheit in Chengdu und interviewte die Vertreterinnen und Vertreter der deutschen Bildungsanbieter zu ihren ganz individuellen Erfahrungen mit ihrer Geschäftstätigkeit in China.

Zu den interviewten Unternehmen gehörten unter anderem die Repräsentantinnen und Repräsentanten von TÜV Rheinland, SinaLingua e.K., Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG und Phoenix Contact.

Die Aussagen der Bildungsanbieter sind im Folgenden unter verschiedenen Überschriften zusammengefasst. Damit liefert Ihnen die iMOVE-Kontaktstelle Informationen aus erster Hand über die Geschäftstätigkeiten deutscher Bildungsanbieter in China.

Geschäftstätigkeit der befragten Unternehmen

Die Unternehmen sind seit mehr als 20 Jahren auf dem chinesischen Markt tätig. Ihr Geschäft in China konzentriert sich auf die Lokalisierung der deutschen dualen Ausbildung.

Zu den Kerndienstleistungen gehören der Aufbau von Lerninhalten und die Entwicklung von Ausbildungsplänen, die Planung von Ausbildungsräumen und die Lehrkräftefortbildung.

In den letzten Jahren haben die Ausbildungen in den Bereichen Mechatronik, Automatisierung und Elektrofahrzeugtechnik zunehmend an Bedeutung gewonnen. Einige Unternehmen bieten auch betriebliche Weiterbildungskurse beispielsweise in der interkulturellen Kommunikation an.

Bevorzugte Kooperationsformen

Die meisten befragten Unternehmen sind der Ansicht, dass von der Regierung geleitete Projekte oder die Zusammenarbeit mit offiziellen Einrichtungen wie dem Center for Language Education and Cooperation des Bildungsministeriums am effektivsten und stark replizierbar sind. Insbesondere bei der Bewertung und Anerkennung von Qualifikationen ist eine staatliche Führung von oben nach unten unerlässlich.

Gleichzeitig sind die erfolgreichen direkten Kooperationen mit Schulen eine wichtige Voraussetzung, um später staatliche Unterstützung zu erhalten. Manche Unternehmen betonen auch, dass die Art der Zusammenarbeit flexibel sein und spezifisch für die Regionen und Schulen festgelegt werden muss.

Wichtigste Bedarfe chinesischer Berufsschulen

Bei der Umsetzung einer Dualität in der beruflichen Bildung hat sich der Schwerpunkt von der Einführung des deutschen Ausbildungsmodells und deutscher Lehrmaterialien komplett verlagert hin zum Aufbau eines lokalisierten dualen Systems.

Im Fokus stehen die Verbesserung praktischer Fertigkeiten von Auszubildenden, die Lehrkräftefortbildung im Bereich der handlungsorientierten Lehrmethodik und projektbasierte Lehrmaterialien, die auf die Bedarfe der Industrie abgestimmt sind.

Übergeordnete Ziele sind die Erfüllung der von der Regierung festgelegten Internationalisierungsziele für Schulen und die Zusammenarbeit mit ausländischen Einrichtungen.

Die Industrie braucht eine Ausbildung von Fachkräften, deren Kompetenzen eng auf deren Modernisierung abgestimmt sind. Für die Absolventinnen und Absolventen steht die Verbesserung ihrer Wettbewerbsfähigkeit auf dem Arbeitsmarkt im Vordergrund.

Auswirkung deutsch-chinesischer Politik auf Geschäftstätigkeiten

Insgesamt sind die befragten Unternehmen der Meinung, dass das politische Umfeld in China mehr Vorteile als Nachteile und keine signifikanten negativen Auswirkungen auf die Geschäftstätigkeit hat.

Die politischen Maßnahmen in China einschließlich der Belt and Road-Initiative ermutigen die Berufsschulen, mit internationalen Partnern zu kooperieren. Im aktuellen Kontext der deutsch-chinesischen Beziehungen und der internationalen Situation haben die chinesischen Berufsschulen eine neutrale und offene Haltung gegenüber der Zusammenarbeit mit dem deutschen Bildungssektor.

Lokalisierung der Bildungsmaßnahmen

Curricula und Ausbildungsmethoden

Die deutsche Berufsausbildung ist in Bezug auf praktische Fertigkeiten und Methodenkompetenzen anspruchsvoller als die chinesische. Die Besonderheiten und Stärken der deutschen Berufsbildung wie "Modularität" und "Handlungsorientierung" müssen an die Lehrpläne und Klassengrößen in China mit normalerweise 30 bis 50 Schülerinnen und Schülern pro Klasse angepasst werden.

Schon wegen der hohen Anzahl der Lernenden benötigen chinesische Lehrkräfte eine längere Zeit, um eine neue Ausbildungsordnung und neue Lehrmethoden einzuführen und umzusetzen.

Konkrete Umsetzung als entscheidender Erfolgsfaktor

Chinesischen Berufsschulen fehlt es im Allgemeinen an Zeit und Erfahrung, um deutsche Standards und Curricula selbst zu lokalisieren. Daher sind die Berufsschulen auf ihre deutschen Partner angewiesen.

Deutsche Bildungsanbieter sollten detaillierte und konkrete Umsetzungspläne anbieten. Dies sollte die Integration von deutschen und chinesischen Ausbildungsplänen genauso berücksichtigen wie die Beratung zum Design, die Ausrüstung von Trainingszentren und die konkrete Zusammenarbeit mit der Industrie.

Herausforderungen auf praktischer Ebene

Anerkennung von Berufsbildungsabschlüssen

Die Anerkennung und Akzeptanz des deutschen Zertifizierungssystems in China sollte laut Aussagen der befragten Unternehmen verbessert werden. Die fehlende gegenseitige Anerkennung von Berufsbildungsabschlüssen zwischen China und Deutschland kann gemeinsame Ausbildungsprogramme beeinträchtigen.

Schutz des geistigen Eigentums

Einige der befragten Unternehmen befürchten, dass der öffentliche Verkauf von Lehr- und Prüfungsmaterialien in China zu unerlaubtem Kopieren und zur Weitergabe führen könnte.

Sprachbarrieren

Vielen Schülerinnen und Schülern der Berufsschulen fällt es schwer, Deutsch zu lernen. Dies kann die Lernenden davon abhalten, für einen Austausch oder eine Beschäftigung nach Deutschland zu reisen.

Chancen in modernen Branchen und Technologien

Alle befragten Unternehmen bieten bereits Dienstleistungen in aufstrebenden Branchen wie der intelligenten Fertigung und/oder Elektrofahrzeuge an. Einige Unternehmen versuchen, ihr Geschäft im Bereich virtuelles Simulationstraining und KI-gestützte Lehrassistenz zu entwickeln.

Die befragten Unternehmen sind der Ansicht, dass China bei der Anwendung digitaler Medien im Bildungsbereich Deutschland deutlich voraus ist.

Auch neue Formen der Zusammenarbeit, wie der Export chinesischer E-Commerce-Kurse nach Deutschland in Form von Online-Kursen kamen in den Interviews zur Sprache.

Tipps für den Bildungsexport nach China

Schließlich lassen sich noch einige Tipps nennen, die die befragten Bildungsanbieter anderen deutschen Bildungsunternehmen, die in China tätig werden wollen, mit auf den Weg geben möchten:

• Verständnis für den chinesischen Berufsbildungsmarkt und für reale Bedarfe der Berufsschulen
• Sensibilisierung für kulturelle Unterschiede bei der Kommunikation, um Missverständnisse zu vermeiden
• Identifikation von maßgeschneiderten Produkten und Dienstleistungen sowie Entwicklung von lokalisierten Lösungen
• neueste bildungspolitische Richtlinien Chinas verfolgen und Lokalisierung der Produkte und Dienstleistungen entsprechend der aktuellen Situation anbieten
• jederzeit flexibel zeigen und Anpassungen bei der Durchführung von Projekten ermöglichen
• Gewöhnung an höhere Arbeitszeiten und Arbeitsintensität in China
• erfolgsversprechende Bereiche wie aufstrebende Branchen und Digitalisierung nutzen
• Unterstützung chinesischer Berufsschulen beim Export chinesischer Berufsbildungsstandards ins Ausland, zum Beispiel nach Südostasien und Afrika