News aus internationalen Bildungsmärkten

Microsoft Malaysia, Social Security Organisation (Socso) und Junior Achievement (JA) Malaysia wollen 25.000 Malaysier, insbesondere Hochschulabsolventen und Arbeitslose, im Rahmen des Programms "Digital Skills for Tomorrow's Jobs" schulen.

Mit großem Enthusiasmus startete die neue OAV Working Group TVET des OAV – German Asia-Pacific Business Association am 10. Juni 2021 ihre Arbeit. iMOVE wird die Arbeitsgruppe als Partner fachlich und planerisch begleiten.

Deutschland sucht die Zusammenarbeit mit lokalen Ausbildungseinrichtungen in Malaysia, um deren Ausbildungskapazitäten und -möglichkeiten durch duale Angebote zu stärken, so der deutsche Botschafter in Malaysia, Dr. Peter Blomeyer.

Die Regierung Malaysias tut ihr Bestes, um durch das "Higher Education Ministry's career-advancement programme" die Arbeitslosigkeit zu verringern. Aber die Regierung sollte deutsche und schweizerische Ansätze in der Berufsbildung stärker berücksichtigen.

Der 2012 in Malaysia eingeführte Transformationsplan für die Berufsbildung trägt Früchte, denn der malaysische Arbeitsmarkt nimmt jedes Jahr mehr durch berufliche Aus- und Weiterbildung qualifizierte und zukunftsfähige Absolventen auf.

Während die USA eine "Entkoppelung" von China verfolgen, schließt Peking ein großes Freihandelsbündnis mit wichtigen Volkswirtschaften in der Asien-Pazifik-Region. Das Handelsvolumen des Abkommens könnte in Zukunft das der Europäischen Union überholen.

Es wurde viel über die technische und berufliche Aus- und Weiterbildung (TVET) gesprochen, die sicherstellen soll, dass Malaysia die Herausforderungen der Industrialisierung in Zukunft bewältigen wird. Kann TVET das leisten?

Die Bundesregierung stellt die Weichen für ihre künftige Politik mit den Ländern im Indo-Pazifik. "Deutschland – Europa – Asien: Das 21. Jahrhundert gemeinsam gestalten" lautet der Titel der Leitlinien. Die Berufsbildung ist Bestandteil der Leitlinien.

Eine neue Studie von ILO und UNESCO gibt einen Überblick, wie sich die Digitalisierung auf Berufsbildungs- und Qualifikationssysteme auswirkt. Die Studie stützt sich auf Entwicklungen in Brasilien, Ghana, Indien, Kenia, Malaysia, Malta, Mauritius, Neuseeland, Slowenien, der Türkei und den Vereinigten Staaten.